在貴州省平塘縣的青山綠水間，實驗小學以其獨特的育人實踐，將傳統文化傳承與民族團結精神融合為一盞明燈。學校以弘揚傳統文化為核心，以促進民族團結為基石，構建了富有特色的校園文化體系，不僅為孩子們打下深厚的文化根基，也為當地民族和諧共處注入持續動力。

一、挖掘本土資源，融入日常教育

平塘縣是多民族聚居地，實驗小學充分利用這一優勢，將布依族、苗族等少數民族的傳統節日、歌舞、手工藝引入課堂。例如，學校開設了“民族手工坊”，孩子們在老師指導下學習蠟染、刺繡等技藝；音樂課上，傳唱《好花紅》等民族歌曲；體育活動中，則融入竹竿舞、打陀螺等傳統游戲。這些內容不僅讓學生感受到傳統文化的魅力，更在潛移默化中增進了對各民族文化的尊重與理解。

二、創新活動載體，強化民族團結意識

學校定期舉辦“民族文化節”，邀請各族家長和社區代表參與，通過服飾展示、美食分享、故事講述等形式，搭建互動交流平臺。開展“民族團結小使者”評選活動，鼓勵學生跨民族結對學習、互助成長。這些舉措有效打破了民族隔閡，營造了“一家親”的校園氛圍，孩子們在共同體驗中學會了包容與協作。

三、結合課程改革，深化文化育人內涵

實驗小學將傳統文化與民族團結教育納入校本課程體系，編寫了《平塘民族風情讀本》，并組織教師開展專題培訓，提升教學實效性。語文課上，老師引導學生賞析民族史詩；美術課上，臨摹民族圖案；德育活動中，講述民族團結歷史故事。通過學科滲透，傳統文化不再是遙遠的符號，而是可觸可感的生命教育。

四、家校社聯動，拓展教育外延

學校積極與家庭、社區合作，成立“傳統文化傳承志愿隊”，組織學生走訪村寨老人，記錄口述歷史，參與民俗活動保護。通過“家長課堂”邀請民族藝人傳授技藝，讓教育從校園延伸至生活。這種聯動機制不僅強化了文化的代際傳承，更凝聚了社區合力，使民族團結成為全民共識。

如今，平塘實驗小學的孩子們在傳統文化的滋養中自信成長，在民族團結的春風里攜手前行。該校的成功經驗證明：以文化為紐帶，以教育為橋梁，不僅能筑牢民族認同的根基，更能為構建和諧社會貢獻基層智慧。學校計劃進一步擴大國際合作交流，讓貴州的民族文化之花綻放在世界舞臺。